Po opisu bi to dete trebalo pod hitno odvesti na evaluaciju, inače ovako roditelji gube dragoceno vreme za sto raniju intervenciju kada bi se puno toga moglo ispraviti i učiniti za njega.
Može se objasniti babi i dedi da ga oni dobro cuvaju ali da dete mora imati svoje vrsnjake sa kojima će da se druzi a to je jedino moguće u obdanistu pa makar i na 3 sata dnevno.

Ako se sumnja na autizam, ovo su znaci za HITNU evaluaciju deteta:

Do 6 meseci starosti: nedostatak spontanog inenzivnog osmeha ili iskazivanja radosti grimasama na licu
Do 9 meseci starosti: nedostatak ponavljanja ili imitacije glasova ili zvukova koje roditelj pokusava, zatim imitacije osmeha ili drugih grimasa na licu koje prate komunikaciju
Do 12 meseci starosti: nedostatak odazivanja na poziv imenom, nedostatak bebi-tepanja ili bebeceg brbljanja
Do 16 meseci starosti: nedostatak izgovaranja prvih reci
Do 24 meseca starosti: nedostatak izrazavanja dvo-recnih recenica koje nisu deo imitacije i nisu obično 'papagajsko' ponavljanje recenice za nekim ko ih je već izgovario detetu, već su iskazane od strane deteta spontano, kao opis situacije ili izrazavanje lične potrebe.

Obično se gleda da li dete ima zahtevno ili deklarativno pokazivanje prstom ka nečemu dok mi pricamo o istome, znaci dok dete pokusava da kaže nešto u zelji da dobije ono pokazuje na to svojom rukom ili prstom. Ako zahtevno pokazivanje prstom nedostaje i to je znak da ono ne razume tj ne procesuje o cemu pricamo i ne prati pogledom ili svojim prsticem ono o cemu mu pricamo. Npr ako je neka zeljena igracka u pitanju koja interesuje dete npr. plisani meda, mozete napraviti mali test:
postavite plisanog medu na ormar gde ga dete vidi ali je van dohvata detetu i pitate: „gde je meda?” dok gledate u dete znaci ne pokazujete mu vasim pogledom gde je meda, dete treba spontano da pokaze rukom gde je meda, znači da je razumelo vase reci o cemu se radi.
ili drugi test: postavite dete na mesto odakle može videti gde je igracka na ormaru koju ste ranije postavili dok vas dete nije videlo, onda ga pitate: „gde je meda?” ili „daj mi medu!” Dete treba spontano da prati pogledom o cemu pricate i da pokaze prsticem gde je meda, ili na drugu komandu da pokusa da ga dohvati rukama. Ako ovo nije uspelo onda pokusajte još jednom uz istovremeno pokazivanje vasom rukom ka medi da postavite ista pitanja i vidite da li dete prati pogledom vase pokazivanje dok govorite i odgovara na vas zahtev. Ovo sve znači da ono treba da prati o cemu govorite i da procesuje vas govor tj razume šta je receno iako dete ne mora biti u stanju da samostalno izgovara reci.

Deca prvo uce receptivni govor tj. onaj koji se prvo slusa i procesuje u glavi bez izgovaranja, a tek kasnije ga ispoljavaju izgovaranjem, tzv. ekspresivni govor, prvo tako što ponavljaju i imitiraju izgovorene glasove i reci, zatim ih kasnije kombinuju u prve proste recenice.
Ako dete ima receptivni govor ono će razumeti o cemu vi govorite i pratice znacenje pogledom ili rukom ka onome o cemu pricate bez obzira da li ono fizicki može da izgovara reci. Deca koja imaju autizam ovo nisu u stanju da uce spontano kao ostala deca, ona moraju da se uce procesovanju govora na poseban način intenzivnim vezbama. Zbog ovog nedostatka ova deca ne razvijaju normalno socijalno ponasanje i imaju frustrirano ponasanje jer ne znaju kako da iskazu svoje potrebe. Postoje posebne vezbe uz ABA terapiju kojom ih uce prvo ponavljanju glasova, zatim reci a zatim znacenju reci uz vizuelne slike šta te reci predstavljaju. Nakon te faze deca su u stanju da uce i socijalno ponasanje koje zahteva osnovnu razmenu komunikacije bilo rečima bilo slikama ili gestovima.

Dete nisi videla, samo si čula šta se o njemu prica?

Roditelji deteta su malo zatoocani i sa sela, a dete cuvaju baba i deda koji detetu nedaju da se pridje.

Rodjaci su inače dalji rodjaci tvoga muza i sada nameravas da iz daljine i sa drugog kraja planete utices na dalju rodjaku da joj nešto nije u redu sa detetom te da ne radi ono sto je do sada radila nego da poslusa tvoj savet.

????????

Nadjka,
jako je teško na našim prostorima nekome ukazati da dijete ima odredjene poteskoce. Ima dosta ljudi koji se uvrijede na ovakva ukazivanja i treba biti mnogo oprezan pri tome.
No, bez obzira na sve, mislim da jeste potrebno, neki pazljiv način, ukazati im na to. U ovakvim slučajevima vrijeme igra neprocjenjivu ulogu i to je jedina stvar koja se nikada kasnije ne može nadoknaditi.
Mnogi roditelji će zabijati glavu u pijesak i neće možda prihvatati cinjenicu da je dijete sa problemom, ali malo koji roditelj će odbiti da pomogne djetetu i da ga ukljuci u bilo kakvu intervenciju, čak i kada misle da djetetu to ne treba.
Potrazi pod prvi znaci autizma ili milestones, naći ćeš sigurno na internetu, imaš i dve velike diskusije ovdje i na trudnicama, dosta ćeš toga saznati ako procitas. Lijepo od tebe da se interesujes da pomognes.

Nadjka,
sve ovo sto si nabrojala i jesu prvi znaci. To je jako teško definisati i utvrditi i vjeruj da i strucnjacima ponekada treba mnogo vremena i vidjanja djeteta vise puta da bi to utvrdili. Ali ovo sto si nabrojala jesu prvi znaci. Još je specificno da dijete ne pokazuje prstom na predmete oko sebe, niti u knjizi npr, ne prati pogledom automobil koji se kreće npr, ne okrece se na poziv, na iznenadne zvukove, djeluje kao gluvo...itd
Pokusacu ja malo da potražim testove koje smo mi popunjavali on line, ,pa ću postirati ovdje kad budem imala vremena.
pozdrav

Ako postoji sumnja da dijete zaostaje u psihofizickom razvoju,to dijete treba podvrgnuti hitnoj evaluaciji, da se utvrdi razlog zaostatka u razvoju i da se djetetu ukljuce programi.Da li se,kod ovog djeteta, radi o autizmu teško je reci,ali se svakako treba, na suptilan način, skrenuti paznja roditeljima da pogledaju malo dublje u problem zašto njihovo cedo ima problema u razvoju.